在當天舉辦的研討會上，相關專家表示，近年來，有語言發育障礙的孩子越來越多，不少孩子到了兩三歲還不會說話，有些孩子在成長中出現身體發育遲緩、心理出現障礙等問題，這都可能與嬰幼兒期的育兒誤區有關。
誤區一：孩子太小聽不懂
“我家軒軒才7個月，跟他說那么多有什么用?下班都累得半死了……”在該院兒?？?，一位家長訴苦。
“實際上，你說什么，孩子都聽得進、記得住。”該院副院長、主任醫師覃耀明表示，從出生到1歲的階段被稱為嬰幼兒期，此時的語言促進對孩子今后的語言能力尤為關鍵。
覃耀明表示，在嬰幼兒期給孩子輸送更多有意義的聲音，能刺激嬰幼兒大腦內主管聽覺的神經發育，促進嬰幼兒成長后的語言發育能力。專家建議，家長要多跟孩子交流，如孩子微笑時，可以對他說：“×××(孩子的名字)，我是爸爸(媽媽)。”在給孩子喂奶、換尿片時，也可對著孩子說話，告訴他這是在做什么。隨著孩子的發育，再經過無數次的語言重復，孩子就會漸漸聽懂，跟他說話的人是誰，在做什么。
或許，還未到1歲，孩子就可以咿咿呀呀地說出“爸爸媽媽”，并且知道大人跟他們說什么，做出更為恰當的反應了。
誤區二：電子產品替說話
“讓寶寶聽錄音，這樣應該也是可以的吧?畢竟同樣都是給孩子聽聲音嘛。”有的家長如是說。
“訓練孩子講話，聽力是基礎，口型也很重要，對嬰兒期進行口型訓練，能讓孩子更快學會講話。”覃耀明表示，的確有不少父母前來咨詢，利用各種電子產品給孩子進行早教行不行?專家的回答是，可以，但效果不那么好。因為研究發現，早期常與父母面對面交流的孩子，長大后與父母更親近。
那父母該怎么訓練孩子說話?覃耀明建議，孩子醒著的時候，可以面對面地與孩子說話，最好能讓孩子看清自己的嘴型;雖然孩子的語言發展有階段性，但在教孩子說話時，除了教孩子咿咿呀呀的“奶話”外，不妨適當加入理性詞匯，用大人的語言模式跟孩子“對話”。
俗話說“三歲看老”，是因為3歲的孩子大腦結構發育已經有了75%左右的成熟度。如果錯過了3歲之前的黃金時期，想糾正孩子的語言障礙就困難了。
誤區三：能吃能睡就是好
“孩子就應該吃飽了就睡，睡醒了就吃。”這是不少老一輩人的育兒觀，他們認為，孩子能吃、能睡、不鬧、能長大就是好的。實際上，這樣的觀點是有誤區。
“孩子不僅是要長得高、長得胖，還要長得壯、長得聰明。我們應該綜合地去評估孩子的成長，發現孩子可能出現的疾病，同時讓孩子的特長得到發揮。”區婦幼兒童保健科主任醫師江蕙蕓表示，孩子的“哭”“笑”“玩”實際上都是他們的一種訴求，大人要理解孩子的這些行為是必需的，并要讀懂孩子的訴求，去滿足他們的需要。
同時，不少家長對兒童健康的認識依然局限于體格發育評估，認為體檢就是測量孩子的身高、體重，其實這并不是全部，孩子的成長應包括更廣的定義，如聽力、視力、智力、心理等方面。
江蕙蕓建議，家長應定期到有資質的醫院兒?？平o孩子體檢，有針對性地養育孩子。除了傳統的體格發育評估，最好能進行營養評估，從而提早發現孩子潛在的身體發育問題;進行心理行為測試，提早發現孩子是否存在心理障礙;進行智能發育評估，發現孩子的特長，從而有針對性地培養孩子的興趣愛好。
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