近日，針對高考(課程)全國統一命題的網絡問卷調查，中國青年報社會調查中心公布了結果，83.9%的受訪者表示支持，56.2%的受訪者認為以往地方性加分有違高考公平。那么統一化能否帶來公平，且聽大家聊一聊。
“最不壞的制度”的無奈
吳龍貴(春城晚報評論員)：高考之所以被稱為“最不壞的制度”，關鍵就在于高考是一個公平競爭的平臺，在高考面前，人人平等，所有人都以分數說話。這種人才評價機制雖然僵化，但它最大的好處是制度漏洞最少。統一命題也是同樣的道理，既然高校面向全國開放，全國所有高考生理所當然地就應站在同一起跑線、接受同樣的考評。而反觀分省命題，考卷不同，自然教材不同，相應的難易程度、學業壓力和高考成功率都大不相同，這樣的競爭難說平等。
舞之仙兒：總體來講，高考制度仍然是一種公平的制度。無論性別、民族、家境，優秀的學子都可以通過高考，接受高等教育，甚至改變命運。所以，高考公平不是顛覆性改變，而是優化現有的不合理的部分，讓這項制度發揮更好的作用。
解決不了教育資源不均
鄭芋頭同學：統一命題只保證了考生規則的公平，但東中西區域、城鄉的教育資源、設施設備、經費投入等方面的不協調，決定了考生起點上的不公平。只有在起點公平的前提下，規則公平才有意義。
周卓(廣州市版權協會副秘書長)：教育資源的獲得除了地區差異，還與不同家庭的經濟實力掛鉤，這一點是沒法回避的。公平的講求更多應該是規則的規范透明可操作。畢竟優質資源是有流向性的，高低不齊才是常態，完全平均是不可能做到的，更何況目前中國教育資源分配狀況也不適宜一刀切。
錄取制度改革才是破題關鍵
高昱(財新周刊新聞記者)：統一命題不會增益或消減高考公平，而只是將不公平凸顯出來。真正造成不公平的不是考試，而是招生制度：即使用同一份試卷，河南考生與北京考生的成績有了可比性，但如果招生名額分配方式不改，河南考生上北大的幾率與北京考生相比，仍然不會有絲毫改變。
施桂玲(山東中學教師)：人們現在詬病的，并不是各省份高考是否應該使用全國統一試卷，而是高校招生的地方保護主義。不能使得北京大學成為北京人的大學，復旦大學成為上海人的大學。打破區域歧視，實現大學科學錄取才是實現教育公平的出路。
熊丙奇(21世紀教育研究院副院長)：只有在恢復全國統一高考的同時，對高校的錄取制度進行改革，實行自主招生，才能既推進高考改革，又促進高考公平。很多人擔心招考分離會導致腐敗盛行，貧困學生利益受損，而真正的招考分離，是擴大學生的選擇權，讓一名學生可獲得多張大學錄取通知書再選擇大學，當學生選擇權擴大，也就落實了受教育者對學校的監督和評價，學校必須公開辦學信息(包括招生信息)，同時必須轉變辦學理念，以教育質量、聲譽和服務吸引生源。
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