德陽推進產教融合構建現代職教體系

2015年德全國職教與城市發展高層對話會在德陽召開。程果 攝

“全面創新改革 驅動轉型發展”全國網絡媒體四川德陽行

德陽推進產教融合構建現代職教體系

德陽作為我國重大技術裝備制造業基地，在這里匯集了中國二重、東電、東汽三大重裝巨頭及上千家配套企業。三大廠的建設發展不僅帶動了德陽機械行業發展，也引領了各類技工、中專學校的興辦熱潮，開啟了德陽職業教育的最初模式。

經過數十年來職業教育的發展，德陽中等職業教育學校達到18所。其中，國家級示范和重點中職學校有8所。6個縣市區都建成了比較高的縣級職教中心，還有省屬的行業職校。此外，還擁有2所應用型本科學院、6所高職學院(其中國家示范性高職學院2 所)，各類職業院校在校學生共14萬人，成為四川唯一的職業教育改革示范區，國家高等職業教育綜合改革試驗區。

破除條塊分割 盤活職教資源

條塊分割，各自求生，這一度是德陽職業教育改革發展中的難點。不過，近年來，德陽打破部門、行業、地域和所有制界限，只要服務經濟社會發展，一并納入德陽職教體系，在財政、土地、招生、就業、稅收、貸款等方面予以政策扶持，逐漸形成校企共建的格局。

校企共建，讓企業飽嘗甜頭。東電生產世界一流的500噸三峽轉輪“巨無霸”;二重自研自制自有知識產權的8萬噸大型模鍛壓機……每一個大中小項目的關鍵環節，都能見到職業技術院校學生的影子。與職業院校共建共享，企業要人來人，要技術來技術，做大做強有了堅強的人才和技術支撐。

共建共享也讓學校大大受益。在四川建筑職業技術學院，近年有企業參與共建或共管的實訓室 49個，校外實訓基地576個，設備總值達到近億元，鋼結構實訓室、陶藝實訓室等還能應企業要求實施生產，學院院長李輝說，“學生在校3年，超過一半的時間在‘真刀真槍’操練，實訓課占到學生課程設計的60%，學生畢業就可以直接上崗，不需企業二次培訓。”

共建，各展所長;共享，各取所需。不但如此，德陽職業院校的“外向度”大增，2004年至今，德陽職校總計為德陽企業輸送技術工人10多萬名，還有更多的“德陽造”職校生被外地企業“搶”走。省市共建，理順了關系，校企共建，更貼近市場一線。如今的德陽職教，校企共編教材、共建企業兼職教師人才庫、共研項目、冠名辦班、短期代培，已經成為常態。

德陽中等職業學校技能文化節上展示汽車維修技能。(德陽市委宣傳部供圖)

創新發展模式 推進產教融合

近年來，德陽市各職業院校結合專業實際和區域產業實際，在總結訂單式、工學交替、“2+1”頂崗實習等校企合作模式經驗的基礎上，積極創新職教模式，推進產教深度融合。

現代學徒制是傳統學徒制融入了學校教育因素的一種職業教育，是職業教育校企合作不斷深化的一種新的形式。德陽轄區內的四川省商貿學校、廣漢職中、德陽安裝技師學院、什邡職中4所學校率先試點，將學徒制與現代職業學校教育有機結合起來。如四川省商貿學校在汽車運用與維修專業試點探索的 “36333”現代學徒制，第一學期在企業學習3周，第二學期在企業學習6周，第三、四、五學期在學校理論學習3周，其他時間都在企業學習。

借鑒德國“雙元制”模式。“雙元制”中的一元是職業學校，主要負責傳授與職業有關的專業知識;另一元是企業等校外實訓場所，主要負責學生職業技能方面的專門培訓。如德陽慶玲機械電子工業學校以德國“雙元制”為指導，學校主要負責傳授與職業有關的專業知識，慶玲實業的各企業主要負責學生職業技能方面的專門培訓。

德陽80%的中職學校普遍采用校中廠(場)等教學工廠模式，如中江職中、綿竹職中，自籌資金或引入社會資金建設校內生產型教學工廠(場)，將現代工廠的經營、管理理念引入學校，為學習者提供與企業相似的培訓環境和學習環境，把學校按工廠模式辦，使學生得以在一個近乎真實的環境中學習各種知識和技能，一進入企業就能獨當一面。

四川工程職業技術學院在省經信委和德陽市委、市政府的支持下，按照“體制創新、省市共建、產業對接、校企合作” 原則，規劃497畝地，投入6億元，與行業、企業共建“四川工程產學研園”，將行業技術中心、中小企業服務平臺、小微企業孵化器、研試中心等公共服務平臺引入園區，建立人才培養、技術服務、科技創新和大學生創新創業等協同服務體系。目前該園區已有在孵企業28家，“畢業”企業12家。

德陽近年來在探索高職綜合改革試驗區建設、著力辦學體制機制創新過程中，形成了新的校企合作模式，主要有以四川建筑職業技術學院為主體的四川建設職教集團、以四川航天職業技術學院為主體的四川航天職教聯盟、以四川工業科技學院為主體的四川現代服務職教聯盟、以四川司法警官職業學院為主體的四川安防職教聯盟、以四川省商貿學校為主體的德陽汽車職業教育聯盟，均以職業院校為主體，吸納行業協會、大中型企業、科研院所共同參與，成為政府推動、行業指導、企業社會參與、中高職銜接的職業教育集團化發展的典型范例，激發了職業院校的辦學活力，提升了人才培養質量，增強了職業院校服務經濟社會的能力。

通過創新校企合作模式，推進產教深度融合，各職業院校實現了專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程的“三個對接”，在校企雙贏的基礎上實現了人才的高質量培養。職業院校每年向社會輸送高素質技能人才4萬多名，基本滿足了企業發展對技能人才的需求。此外，依托職業學校促進技術創新，將裝備制造業技術研究中心建在四川工程職業技術學院，充分發揮職業院校的人才和技術優勢，加快重大裝備的產品開發、技術攻關，實現產學研有效結合。依托職業學校開展招商引資，羅江縣僅有24萬人口，職業院校在校生就達近2萬人，是普通高中的4倍。這里發達的職業教育方便了企業用工，吸引了一批臺資企業，帶動了全縣經濟的快速發展。

四川工程職業技術學院學生正在參加實訓(德陽市委宣傳部供圖)

構建現代職教體系 培養面向未來人才

大國尚技，在中國制造成為國家戰略的今天，技術技能人才的數量和質量將成為制造強國目標實現與否的關鍵。德陽積極構建適應發展需要的現代職業教育體系，進一步強化中高職銜接，引領中職教育質量提升，加大農村職業教育和成人教育普及力度，初步形成了城鄉職業教育統籌協調發展的良好格局。

為培養高素質的產業人才，德陽大力開展中高職五年一貫制學歷教育試點，建立中高職聯合培養體系。四川建筑職業技術學院、四川工程職業技術學院從促進中高職人才培養、課程設置和教學質量評價有效銜接出發，與區域中職學校開展人才聯合培養，共同制定培養方案。全面探索高等職業學院自主招生，在省教育廳和省教育考試院的支持下，2012年四川建筑職業技術學院、四川工程職業技術學院2所國家示范高職學院率先開展了自主招生試點，創新“知識+技能”的考試模式。目前，試驗區內高職院校已全部開展自主招生試點，并向區域內中職學校、普通高中畢業生和藏區“9+3”學生投放招生計劃。

在辦學中堅持高職中職一盤棋，以國家高等職業教育綜合改革試驗區建設引領中職學校內涵式發展。強化中職學校辦學基礎能力建設，中職實訓基地建設和信息化水平實現了跨越式發展。強化師資力量建設，培養了一批以省骨干教師和示范教師、技能大師為領頭人的專業中職教師隊伍。加快課程改革步伐，精品課程達到40余門。在第一批中職國家示范學校中，中江職中成為全國唯一的民辦中職示范學校。2015年11月，什邡職中、西南安裝高級技工學校進入第二批中職國家示范學校行列。

將高職試驗區建設與城鄉一體化發展結合起來，全面啟動國家級農村職業教育和成人教育示范縣創建工作，大力推進農村職業教育、成人教育普及，切實提升農民實用技術技能，促進農業產業化發展。近年來，德陽市大力實施 “2112”教育富民工程(每個鄉鎮成人文化技術學校每年引進推廣2個以上先進實用農科項目，建立1處以上新技術試驗示范基地，在每村扶持1個以上科技致富示范戶，全年培訓農村勞動力20%以上)，有力地促進了農村勞動力有效轉移和農民增收致富。目前，該工程已推廣到90%以上的鄉鎮，技術引進、推廣年直接創農業增加值1億多元，示范戶人均純收入是全市農民人均收入的2倍多，廣大農民和農村基層組織把這項工程譽為“民心工程”。

(記者 岳東 周鴻)